"Actividad 3"
En este bloque, debemos pensar en cómo podemos mejorar la caligrafía.
Es muy importante que los niños y niñas desde pequeños comiencen a escribir de
tal forma que la letra que hagan se entienda. Al empezar a escribir en los
primeros años de primaria, es más fácil corregir la letra, ya que aún no han
empezado a tener una identidad con ella y por lo tanto, el cambio de un tipo de
letra a otro, no se notará mucho.
La caligrafía debería tener más importancia de la que se le da, con
las nuevas tecnologías es cierto que ya casi nadie escribe a mano, pero es algo que nunca deberíamos de dejar de
hacer ya que es imprescindible en la vida, ya que sea por la razón que sea, siempre
utilizaremos la escritura para cualquier cosa, a pesar de todos los
dispositivos tecnológicos que tengamos.
La actividad trata de que tenemos que decirle a un alumno de 2º de
primaria, a otro de 4º y otro de 6º, que deben mejorar su letra porque tiene
errores en los trazados y está menos evolucionada que la del resto de sus
compañeros.
Para el niño de 2º de primaria, he pensado que podría explicarle la
importancia que tiene escribir bien. Lo importante que es que la persona o
personas que reciben lo que él ha escrito, lo entiendan y sepan lo que pone.
Para ello se me ha ocurrido proponerle este argumento:
Si estamos cerca de navidad, le pondría el caso en el que él debe
escribirle la carta a los Reyes Magos, debe escribírsela con una letra que se entienda para que ellos al
leerla no se confundan cuando traigan los regalos
a casa, es decir, que en vez de una pala le traigan un palo.
Para ello, le daría unas fichas que tendrá que hacer en clase para mejorar la escritura de tal forma que se entienda lo que pone. Buscaríamos un hueco para que la hiciera todos los días en clase. Le diría
que tiene que trabajar durante unos 15 minutos, aproximadamente, todos los
días. Y ese trabajo se irá revisando a diario.
Materiales:
Para ello utilizaría una letra tipo Rubio, que es la que siempre ha
hecho:
En
cuanto al papel, utilizaría hojas sueltas del mismo tamaño para realizar los
ejercicios. El papel es de pauta lineal porque las líneas ayudan a enderezar la
letra y corrige aquella que se inclina.
Igualmente habrá que fijarse en la
postura que tiene al estar sentado, cómo tienen colocada la hoja (si es recta
o algo torcida), ya que dependiendo de la inclinación del papel, la postura
cambiará y habrá que indicarle al alumno la colocación más cómoda. La mano que
no escribe siempre sujetará la hoja para que exista una mejor sujeción, no se le
gire la hoja y se encuentre más cómodo. Deberá copiar lo que pone en el papel. El tipo de frases que pondría sería de temas relacionados con lo que le gusta al niño, en este caso sobre los dinosaurios. Este sería un ejemplo:
El lápiz que utilizará será el número 2, que es más aconsejable al ser
blando y su trazado no grueso.
Como bien he dicho antes, las actividades se realizarán diariamente y
todas las semanas, hasta que veamos que el niño al escribir se le entiende. Se
realizarán durante 15 minutos aproximadamente.
Para reforzar su progreso le daría pegatinas de dinosaurios, ya que a
este niño le encantan. En cuanto a cómo evaluaré el proceso, utilizaré una
tabla de observación como la siguiente, que se irá rellenando todos los días
para comparar luego el progreso y que él lo vea. Y añadiré unas tablas que él irá rellenando según lo que opine de la actividad que hayamos hecho ese día, a modo de feedback.
Tabla a rellenar por la profesora:
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Correcto
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Mejorable
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Observaciones
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Escribe recto
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Escribe claro
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La hoja está limpia
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No aprieta mucho
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Postura que adopta
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Tabla a rellenar por el alumno:
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Si
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No
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Observaciones
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Escribo
recto
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|
Escribo claro
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|
La hoja está
limpia
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Aprieto mucho
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Me siento
cómoda
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Entiendo la
letra
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La letra es
fácil de hacer
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Con la niña de 4º de primaria, haría hincapié en la importancia de
escribir de manera legible, lo importante que es que la persona que está
leyendo se entere bien de lo que lee. Para ello le entregaría un papel escrito con los errores que ella tiene, y le diría que lo leyese. Al decirme que no
entiende lo que pone, le explicaría que la misma sensación que ha tenido al
leerlo, la tienen otras personas cuando leen sus textos, por lo que hay que
mejorar en la escritura haciendo una letra más legible. El argumento que le daría sería que vamos a escribirle una carta a su cantante favorito y para ello, tiene que escribir primero bien, por lo que vamos a realizar en clase unas fichas para mejorar la caligrafía y poder después redactarle la carta a su cantante favorito para que él entienda lo que quiere decirle. Ese trabajo lo iremos revisando todos
los días hasta que se hayan corregido los errores. Cuando esto pase, escribirá
la carta.
Materiales:
Para ello utilizaría una letra tipo Perfectly Amicable, que ya no es
letra ligada y creo que es clara y limpia (sin hacerlo en negrita):
En
cuanto al papel, utilizaría hojas sueltas con cuadros para que meta las letras
en los cuadros y le ayude a enderezar la letra y corregir aquella que se
inclina. Igualmente habrá que fijarse en la postura que tiene al estar
sentada, cómo tiene colocada la hoja (si es recta o algo torcida), ya que
dependiendo de la inclinación del papel, la postura cambiará y habrá que
indicarle la colocación más cómoda. La mano que no escribe siempre
sujetará la hoja para que exista una mejor sujeción, no se le gire la hoja y se
encuentre más cómoda. Deberá copiar lo que pone en el papel. El tipo de frases que pondría sería de temas relacionados con lo que le gusta a la niña, en este caso sobre las canciones de su cantante favorito. Este sería un
ejemplo del papel:
El utensilio con el que escribiría sería con bolígrafo, ya que a esta
edad se debe utilizar.
Como bien he dicho antes, las actividades se realizarán diariamente y
todas las semanas, hasta que veamos que la niña al escribir se le entiende. Se
realizarán durante 15 minutos aproximadamente.
A esta niña le encanta pintar, por lo que para reforzar el progreso, le daré unos dibujos para que pinte cuando ella quiera (siempre que no estemos dando clase).
En cuanto a cómo evaluaré el proceso, utilizaré una tabla de observación como la siguiente, que se irá rellenando todos los días para comparar luego el progreso y que ella lo vea. Y añadiré unas tablas que ella irá rellenando según lo que opine de la actividad que hayamos hecho ese día, a modo de feedback.
Tabla a rellenar por le profesora:
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Correcto
|
Mejorable
|
Observaciones
|
Escribe recto
|
|
|
|
Escribe claro
|
|
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|
La hoja está
limpia
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|
No aprieta
mucho
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Postura que
adopta
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Tabla a rellenar por la alumna:
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Si
|
No
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Observaciones
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Escribo
recto
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|
|
|
Escribo claro
|
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|
|
La hoja está
limpia
|
|
|
|
Aprieto mucho
|
|
|
|
Me siento
cómoda
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|
|
Entiendo la
letra
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|
La letra es
fácil de hacer
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Con la niña de 6º de primaria, haría hincapié en la importancia de escribir de manera legible, lo importante que es que la persona que está leyendo se entere bien de lo que lee. A esta niña le gusta mucho un niño de la otra clase, por lo que el argumento que le daría sería que vamos a escribirle una carta a este niño. Para ello tiene que escribir primero bien, por lo que vamos a realizar en clase unas fichas para mejorar su letra y poder luego redactarle la carta a este niño y que él al recibirlo, sepa lo que pone. Buscaremos un hueco para que lo haga en el aula. Ese trabajo lo iremos revisando todos los días hasta que se hayan corregido los errores. Cuando esto pase, escribirá la carta.
Materiales:
En la etapa de 6º de primaria, comienzan a usar un tipo de letra más personalizada, por lo que le daré varias posibilidades y luego ella será la que elija la que más le guste. Entre las posibles letras estarán:
En cuanto al papel, utilizaría folios en blanco sueltos con una falsilla que colocará detrás, para que le sirva de guía y le ayude a enderezar la letra, y corregir aquella que se inclina. Igualmente habrá que fijarse en la postura que tiene al estar sentada, cómo tiene colocada la hoja (si es recta o algo torcida), ya que dependiendo de la inclinación del papel, la postura cambiará y habrá que indicarle a la alumna la colocación más cómoda. La mano que no escribe siempre sujetará la hoja para que exista una mejor sujeción, no se le gire la hoja y se encuentre más cómoda. Deberá copiar frases que le pondré en otro papel, frases de su libro favorito. El tipo de frases que pondría sería de temas relacionados con lo que le gusta a la niña, en este caso sobre frases que vengan escritas en sus libros favoritos. Este sería un ejemplo de la falsilla:
El utensilio con el que escribirá será un bolígrafo.
Como bien he dicho antes, las actividades se realizarán diariamente y todas las semanas, hasta que veamos que la niña al escribir se le entiende. Se realizarán durante 15 minutos aproximadamente.
A esta niña le gusta mucho leer libros sobre historias de amor, por lo que para reforzar el progreso, le iré dando poco a poco libros en formato PDF que puede leer y que a ella le gusten.
En cuanto a cómo evaluaré el proceso, utilizaré una tabla de observación como la siguiente, que se irá rellenando todos los días para comparar luego el progreso y que ella lo vea. Y añadiré unas tablas que ella irá rellenando según lo que opine de la actividad que hayamos hecho ese día, a modo de feedback.
Tabla a rellenar por la profesora:
|
Correcto
|
Mejorable
|
Observaciones
|
Escribe recto
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|
Escribe claro
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|
La hoja está
limpia
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No aprieta
mucho
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Postura que
adopta
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Tabla a rellenar por la alumna:
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Si
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No
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Observaciones
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Escribo recto
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Escribo claro
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La hoja está
limpia
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Aprieto mucho
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Me siento
cómoda
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Entiendo la
letra
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La letra es
fácil de hacer
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