Bloque 2. Comunicación escrita: la lectura

"Actividad 2"

La siguiente actividad que presento es una actividad de comunicación escrita. Se basa en la lectura de un texto. La lectura es fundamental en todas las etapas de la educación, es por ello que debemos trabajarla en todos los cursos por los que pase el alumno, empezando por infantil. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades lingüísticas básicas que tienen que aprender, desarrollar y perfeccionar. El problema es que la lectura no se trabaja correctamente y el alumno/a suele cogerle tirria y eso conlleva al no querer leer por aburrimiento o por tomarlo como algo obligatorio que tiene que hacer para aprobar un examen sobre la lectura de un libro por ejemplo. Por ello vamos a aprender unas actividades que se pueden trabajar para aprender a leer de forma adecuada y divertida.

Esta actividad está orientada para niños y niñas de 2º curso de primaria (7-8 años), tendremos que basarnos en que el texto que van a leer posee una extensión adecuada para esta edad, así como la temática del texto, el vocabulario utilizado y las expresiones que aparecen. El profesor también se encargará de seleccionar el tipo y el tamaño de letra adecuados. El texto que he elegido es el siguiente:

TIRANOSAURIO REX

El Tiranosaurio Rex fue el dinosaurio carnívoro más grande que existió en la Prehistoria. Medía más de cuatro coches puestos en fila, era más alto que una jirafa y pesaba casi lo mismo que un elefante africano. La cabeza de un hombre alto, le llegaría a la mitad de la pantorrilla y la huella de una de sus patas traseras era más grande que cuatro folios. Su cabeza medía como un niño de 7 años. ¡Era un bicho enorme!

Adaptado de Dinosaurios. Descubre los gigantes del mundo prehistórico.

Preparación para la lectura: qué tipo de texto se va a leer y cómo ha de leerse.

Este texto se trabajará de manera silenciosa e individual, esto nos permitirá una buena concentración y como resultado, una mejor comprensión del texto. No se dividirá en párrafos o fragmentos ni se repartirá entre distintos alumnos, ya que para transmitir el sentido de un texto es imprescindible que se haya comprendido en su totalidad. Cuando ya esté bien entendido y trabajado, se irá leyendo en voz alta y de manera ordenada, con esto conseguiremos una mejora en pronunciación, un énfasis y una entonación adecuada.

Lectura: los niños leen en silencio ¿en qué te fijarás? ¿cómo corregirás los errores?

Los niños tendrán que realizar una lectura silenciosa, primeramente, para su comprensión y a continuación, se dispondrá a transmitirlo oralmente a sus compañeros.

Me fijaría en si siguen la lectura con el dedo o mueven la cabeza, si subvocalizan, si la postura es correcta o no (si está muy cerca del texto por ejemplo, que en ese caso no podrá leer bien). También el tiempo que tarde en leerlo, es decir, la fluidez, la habilidad visual, si se distraen con la mirada fuera del folio y otros aspectos como el volumen, la pronunciación o la respiración que emplean, etc.

Después de leer (y en este orden):

•          Actividades de memoria a corto plazo:

En este tipo de actividad, les haría preguntas sobre el texto como por ejemplo:

"¿cuánto medía el Tiranosaurio Rex?", "¿cómo era su huella?", "en el texto, ¿con qué compara al Tiranosaurio Rex?", etc.

•          Actividades para favorecer la atención.

Para favorecer la atención, una actividad que se podría realizar sería buscar las 5 diferencias de esta imagen:

Otra actividad podría ser colocar las letras para formar palabras que aparecen en el texto:

X E R -> REX         

O R O V Í N R A C -> CARNÍVORO

A I R O T S I H E R P -> PREHISTORIA

A F A R I J -> JIRAFA

A Z E B A C -> CABEZA

A L L E U H -> HUELLA

S A T A P -> PATAS

O Ñ I N -> NIÑO

E M R O N E -> ENORME

•  Actividades para favorecer la habilidad visual.

Los alumnos deberán enlazar las imágenes con las palabras relacionadas con el texto.

Imágenes	Palabras
	Elefante Africano
	Huella de Tiranosaurio Rex
	Tiranosaurio Rex
	Jirafa

•          Actividades para favorecer la fluidez y la anticipación ocular.

En esta actividad deberán rellenar lo que falta en el texto:

•          Actividades de comprensión global que incluya hipótesis e inferencias.

Después de que hayan leído el texto, preguntarles si cambiarían el título, cuál le pondrían, qué harían ellos si vieran un Tiranosaurio Rex ahora mismo, si alguno de ellos ha visto un Tiranosaurio alguna vez y dónde, etc.

•          Actividades para mejorar la lectura en voz alta.

Se repartirá el mismo texto, pero esta vez con exclamaciones e interrogaciones, de tal forma que al leerlo deberán cambiar la entonación. Quedaría de la siguiente manera:

El Tiranosaurio Rex, ¡fue el dinosaurio carnívoro más grande que existió en la Prehistoria!. Medía más de cuatro coches puestos en fila, ¿era más alto que una jirafa? y ¡pesaba casi lo mismo que un elefante africano!. La cabeza de un hombre alto, ¿le llegaría a la mitad de la pantorrilla? y ¿la huella de una de sus patas traseras era más grande que cuatro folios?. Su cabeza medía como un niño de 7 años. ¡Era un bicho enorme!

Adaptado de Dinosaurios. Descubre los gigantes del mundo prehistórico.

Al finalizar las actividades se recibirá un feedback de cómo ha ido, si les ha gustado el texto escogido, si les gustaría hacer más actividades de este tipo para textos siguientes, etc.

Evaluación y autoevaluación de los niños. Puesta en común de las estrategias utilizadas para realizar las actividades. Indicaciones para futuras lecturas.

En cuanto a la evaluación de los niños, se realizará por medio de una tabla de recogida de observación de la siguiente manera:

	Si	No	A veces	Observaciones
Utiliza una entonación adecuada
Lee de forma fluida
Se concentra en la lectura
Se salta alguna palabra
La postura es correcta
Pone atención a lo que lee
Respeta los signos de puntuación

Como autoevaluación, se utilizará la siguiente tabla que rellenarán ellos mismos:

	Si	No	No todas	Observaciones
Me han gustado las actividades planteadas
He sabido ordenar las letras para formar las palabras del texto
He sabido encontrar las 5 diferencias
Las imágenes utilizadas eran simples
Me he acercado mucho al texto cuando he leído
He sabido rellenar lo que faltaba en el texto
He entonado de forma correcta

Por último, el profesor contará con una tabla para saber si debe cambiar las actividades de cada una de las partes del proceso, por si no quedarán muy claras o no fueran adecuadas para el momento evolutivo del niño/a en ese momento, o por si no se notara una mejoría en la lectura de los niños/as :

	Adecuada	Inadecuada	Observaciones
Actividad de memoria a corto plazo
Actividad de la atención
Actividad habilidad visual
Actividad de la fluidez y la anticipación ocular
Actividad de comprensión global
Actividad de la lectura en voz alta

En cuanto a indicaciones para futuras lecturas, creo que es interesante observar el proceso de lectura de cada niño/a para saber en que podemos hacer hincapié, lo que podemos mejorar en cuanto a su desarrollo individual. También es primordial la elección del texto, que esté bien estructurado, que contenga vocabulario adecuado para la edad, que la extensión sea adecuada para la edad, que sea de un tema de su interés para que no pierda esa atención en la lectura, etc. 

Desde mi punto de vista, preparar unas buenas actividades para la mejora de la lectura es muy importante, es por lo que creo que se deben hacer unas tablas de observación para mejorar, adaptar o corregir las actividades que creamos que no se deben emplear o que no están adaptadas para el momento evolutivo del niño, que no entiendan la actividad, o que no sepan como realizarla. En un futuro espero poder hacer que mis alumnos/as sepan leer de forma adecuada, realizar actividades con ellos para corregir lo que se les dé mal, en resumen, poder aplicar todo lo que estoy aprendiendo y ver los resultados que producen de forma satisfactoria y si no fuera así, modificar lo que vea que no he hecho correctamente para poder mejorar su lectura.


Webrafía:

• Apuntes de la asignatura de Irune.
• Documento "Juegos de lectura" de Luvit.